AYUDA ESPECIALIZADA PARA LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
Atiende todos los trastornos relacionados con el aprendizaje escolar:
• Todas las dificultades que surgen en el proceso de la lecto-escritura: dislexias, digrafías, lectura lenta, mala comprensión, dificultades varias en la escritura.
• Dificultades en el razonamiento verbal y numérico y en cualquier concepto matemático.
• Dificultades en la adquisición de los conceptos básicos.
• Dificultades en el proceso de la grafomotricidad (lo que se entiende generalmente por psicomotricidad fina aunque no es lo mismo.) importantes en la formación de la escritura.
• Ayuda al desarrollo de todas las capacidades psicolingüísticas que están en la base de todos los aprendizajes.
• Hacemos grupos para trabajar pequeñas dificultades de lecto-escritura.
• Grupos de estudio
• Grupos de inglés
DIFICULTADES CON LAS QUE NOS ENCONTRAMOS
Trabajamos el proceso de la lecto–escritura desde abajo.
Recibimos a niños que están en el último curso de infantil o los dos primeros años de primaria, que tienen cierto rechazo a la lectura y medianas o grandes dificultades para adquirirlas, incluso, en tercero y cuarto de primaria. Comenzamos el proceso desde abajo, viendo en cada caso cuáles son sus dificultades reales, en qué etapa del proceso se encuentran, qué capacidades están poco desarrolladas, las causa que las generan, etc.
A partir de lo estudiado se comienza el trabajo en la etapa real en la que se encuentren, independientemente de la edad que tengan.
En otros casos nos encontramos con chicos/as de 3º y 4º (y de cursos superiores, incluso de E.S.O) que parecen saber leer y escribir correctamente pero que presentan grandes dificultades para manejarse con lo leído, con la información, que no han automatizado la copia, el dictado.
Con grandes problemas para ordenar, expresar, inventar por escrito y en muchas ocasiones en oral.
Observamos y estudiamos qué es lo que está pasando en ese proceso, con qué causas se relaciona. Solo después les acompañamos en el desarrollo de su propio manejo partiendo siempre de lo que ya poseen.
Cuando las dificultades de la lectura, la expresión oral y escrita no son grandes pueden trabajarse en pequeños grupos, sin dejar de abordar por ello lo particular de cada uno.
Trabajamos también con la lateralización de la mano.
Hay niños que no han conseguido lateralizarse sólo a un lado, diestro o zurdo o lo han hecho con mucha dificultad.
Algunos niños que tienen un costoso desarrollo grafomotor
Tienen problemas en la disociación del hombro, codo y muñeca, con la pinza, con el dominio de la mano, con la presión y aprehensión del instrumento, el tono, etc. También en los trazos, giros direcciones. Lo que puede representar un calvario y rechazo para los niños de todo lo gráfico y a veces de todo lo escolar. Con ellos comenzamos el proceso grafomotor desde el inicio: Lateralizamos si es preciso, y lo hacemos en coordinación con otros profesionales cuando es necesario. Comenzamos el proceso gráfico teniendo en cuenta la disociación y dominio de todas las partes implicadas en el mismo.
Todo ello en concordancia con los soportes, instrumentos y actividades adecuadas para cada momento. Llegamos al final al trazo en espacios con menor y mayor limitación y concluimos con la letra propiamente dicha.
En niños mayores con problemas en la letra y escritura, les ayudamos a reorganizar el proceso adecuándolo a cada uno.
Observamos muchas dificultades en el campo matemático,
Tanto en niños pequeños como mayores, incluso, de institutos. Construimos todos los conceptos matemáticos desde lo concreto en asociación posterior con el símbolo y no al revés.
Trabajamos la lógica desde los primeros niveles. Ayudamos al niño en el desarrollo y búsqueda de estrategias en el razonamiento matemático.
El cálculo en todas sus variantes.
Nos encontramos con muchos niños que han desarrollado muy poco algunas capacidades importantes para el aprendizaje.
Ej. Capacidades espaciales, laterales, de integración o asociación auditiva y visual, de percepción, comprensión, memoria, atención…
Grupos de estudio:
• Encauzar el camino hacia el estudio no suele ser tarea fácil y abordarlo adecuadamente bastante complicado.
Para ello proponemos a los chavales el trabajo de estrategias y capacidades necesarias.
Aprovechamos la forma de aprender de cada uno al tiempo que descubren como lo hacen los otros enriqueciéndose así del intercambio.
– El propio método de estudio.
– Los tipos de lectura.
– Las diferentes técnicas de análisis y síntesis.
– las memorias, asociaciones, relaciones…
– enfrentarse al estudio, recogida de apuntes…
– integración y generalización de lo aprendido poniéndolos en situaciones reales.
Grupos de estudio y trabajo:
• Estudiar y hacer los deberes en grupos pero con sentido, orientación y explicaciones.
• Grupos para trabajar los conceptos lingüísticos, los conceptos matemáticos o ambos.
• Pequeños grupos de infantil y primaria para niños que tienen dificultades en aprender otras lenguas( Inglés) Trabajo dinámico y divertido. Agrupados por edades, número reducido. Estudiar puede ser interesante y divertido.
No duden en consultar cualquiera de estas u otras cuestiones no contempladas.
Acogemos otras propuestas si ustedes nos lo piden.